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19/6/2017 IB (國際文憑補習課程) 學生需要補習嗎？

在香港，大部分開辦國際文憑課程(International Baccalaureate®，IB)的學校都是國際學校及傳統名校。由於學制上的差異，不少家長也對於IB學生是否需要報讀補習課程感到好奇。我曾以IB補習老師身份教導過來自不同學校的IB學生，希望透過這個機會分享學生報讀補習課程的原因，以及課程的成效。

IB學生前來補習的原因，大致可分為四種。第一種最為常見的，是學生在課堂上未能理解課文內容。IB課程重視全人教育，鼓勵學生在課堂以外參加不同的活動；不少老師為了追上課程進度，難免會加快教學速度。報讀補習課程便能為校內老師作為補充及溫習，從而找出學生不明白之處，進行「補底」。

第二種報讀補習課程的學生，是為了準備校本評核（Internal Assessment）。校內評核由學生提交功課，由校內老師將進行評分，最後由國際文憑組織進行分數調整。校內評核約佔每個科目的20%分數，報讀補習課程便可預先作好準備。

第三種報讀補習課程的原因，是希望提升寫作技巧。一些人文學科，如經濟學、歷史學及心理學，都要求學生撰寫論文。學生可在補習課程上學到如何理解題目、釐清答題的範圍及決定寫作角度等技巧，並學會將這些材料妥善組織並撰寫成一篇論點清晰的文章。

第四種報讀補習課程的學生，是想進行更多的操練。這些學生大多已清晰了解課堂內容，但希望能夠通過反覆操練及學習，對課程有更深入全面的了解，也能從一些校外的課程及試卷中學到更多內容。

那麼，報讀補習課程能夠獲得怎樣的成效？

不少學生在報讀補習課程後，在總分為7分的學科中進步約1-2分。我們採取循序漸進的方式，分為四個步驟讓學生更加明暸學科的概念。

我們有一位學生，在報讀課程時其經濟科只取得不合格的3分，原因是在校內無法跟上老師進度，但又不敢發問，以致很多如供應需求 （Demand and supply)、需求彈性 (Price elasticity of demand)等基本概念也有所混淆，亦導致他對經濟學有所抗拒。

我們第一步會依照學生的程度將相關的學科知識解釋一遍，並解答學生對一些理論的疑問。在對這些理論有較清晰的理解後，我們會提出一些易於作答的問題，例如 "Explain three determinants that would impact the PED value of a good"「請提出三個影響需求價格彈性的因素」，讓學生即時應用剛學到的知識。

在認清基本概念後，我們便會改善學生的寫作技巧。我相信要寫一篇好文章，必先閱讀更多好的文章，才能融會貫通。我們會與學生一起就相關題目撰寫文章，如解釋為何一些日用必須品即使價格上升也能吸引消費者而不受需求價格彈性所影響。在寫作過程中，我們能夠得知學生寫作上的不足之處；學生也能藉此參考老師文章的寫法。

在補習課程中學會寫作的技巧後，我們更會提供一些功課，讓學生能夠在家中進行操練，並在學生提交功課時即時提出意見並作出指導。

上面提及的學生，在經過我們的補習課程四個月來的操練，其分數已由3分進步到5至6分。除了讓學生獲得進步外，我們作為老師也從中獲得相當大的滿足感和成就感。