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一直以來，國際文憑課程（IBDP）帶給家長及學生的印象，都是以「寫作」為主的課程。相比於英國GCE A-Level、美國AP課程而言，IBDP的寫作數量及頻率都多出許多。

那麼，在學制的課程設計上，為何IBDP會讓人有這樣的印象呢？以下就從IBDP的每個學制組別說起，為大家分享這個學制的寫作要求。

問題一：語言學科 (Language A) 有甚麼文字要求？

在IBDP的課程設計中，學生需要在學科組別一（語言和文學研究，Studies in language and literature）及學科組別二（語言習得，Language acquisition）中選擇不同的語言。前者一般是學生的母語，而後者則需要選擇一項第二語言來研讀。

說到學習不同的語言，又怎能少得文字的應用？

在IBDP組別一及組別二的語言學科設計上，學生同樣需要進行大量的論文寫作 (Essay writing)。以就讀英語A 中的英國文學 (English A Literature) 為例，學生需要應對兩份以寫作為主的試卷。至於選讀HL高級程度的學生，則需要提交一篇高級課程文章 (HL essay)，而文章必須於1,200至1,500字內完成。

若學生選擇的科目為中文A的中國文學 (Chinese A Literature)，也一樣需要在試卷一及試卷二中撰寫論文。學生一般會在試卷一撰寫字數約1,500字的文章，而試卷二的論文則大約為1,800至2,000字。至於HL的學生，若選修中文A的中國語言及文學 (Chinese A Language and Literature)，則需在限時內撰寫1,450至1,800為限的論文；選讀中文A的中國文學的學生，就需要寫作以1,500至1,800字為限的論文 (HL essay)。

問題二：個人及社會學科組別又有甚麼寫作要求？

在IBDP的學科組別三 (Individuals and Societies)，即個人與社會中，包含的學科有心理學、歷史、地理、經濟等科目，同樣要求學生具備寫作的能力，以表達自己的論述。舉例而言，歷史科學生需要撰寫以2,200字為限的校內評核論文（Internal Assessment），同時更要應對公開試場上的文字挑戰。

比方說，經濟科公開試的試卷一就是一份以寫作為主的試卷，而試卷二同樣要求學生撰寫一篇長文解答問題。同時，經濟科的IA也是3份要求學生以文字就經濟時事題目表達自己意見的評論短文，上限為每題800字。

問題三：實驗科學如何透過文字考核學生？

IBDP的第四組別為實驗科學（Experimental Sciences），當中包括物理、化學、生物，以及環境系統與社會等學科，這些學科儘管是培養學生的科學探究精神，但在IBDP的世界中，學生同樣需要寫作IA論文。

相對於英國GCE A-Level及美國AP學制中的科學科，IBDP要求學生寫作在實驗科學中撰寫以12頁為上限的文章，要求是三個學制中最高。

問題四：數學類的科目是否不設論文寫作？

相信看到這裏，不少讀者都會認為，以運算及邏輯思維為主的數學科，理應不需要以論文作表述。然而，IBDP的課程設計中，有一項名為數學探究文章（Maths Exploration Papar）的IA作業，學生需要撰寫12至20頁的內容，表達自己對數學理論的見解。

問題五：在學科以外，IBDP還有甚麼寫作元素？

上文提及到，IBDP課程中的五個學科組別裏，全都要求學生進行大量的寫作，其程度早已大大超越了GCE A-Level及AP兩個較常見的課程。

然而，IBDP的寫作範圍其實不止於此。在IBDP中，學生的必修部分還有一篇名為延伸論文（Extended Essay），以4,000字為上限的文章，另外亦需要提交一篇1,600字的知識理論（Theory of Knowledge）文章，同樣是要完成整個課程必須提交的部份。

相對之下，即使英國GCE A-Level的課程設計中設有EPQ元素，要求學生撰寫以5,000為上限的文章，而美國AP課程亦有一門不設字數限制的研究課程，但兩個項目同樣僅作為學生的選修部分，並非如IBDP一樣在整個課程設計上設有大量必修的寫作元素，可見IBDP是一項寫作為主導的課程。