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相信大多數香港學生，都不會對課餘補習的習慣感到陌生。香港的補習風氣在傳統學制中十分普遍，很容易就能夠在坊間找到不同的補習課程及導師。那麼，就讀 IB 課程的學生，又有沒有相應的補習課程可供就讀呢？

在我的學生時代中， IB 課程仍是一個對於教育界而言較為陌生的課程，而坊間僅有三間學校有提供IB課程，自然沒有太大的IB補習需求。時移勢易， IB 課程已變得越來越普及，全港已有超過三十所學校開辦IB課程，而在學生人數急增的情況下，補習班的需求也相應增加。

自九月開學至今已過了好一段時間，儘管受到疫情影響，但相信不少學生及家長仍希望能夠透過補習來維持學習進度及增補記憶，但坊間林林總總的補習課程，又該如何選擇呢？今期就與大家分享一下幾個選擇補習課程的要點，讓大家找到最合適、最具效率的補習班。

在選擇補習前，大家首先需要知道的是，IB學生在學校上課所面對的各種挑戰。

首先是艱深的學科範圍。相較於Alevel課程僅要求學生選修3-4科，需要就讀6科的IB課程就更顯得繁重。儘管我當年在就讀IB課程前就已經歷過傳統教育制度—會考的洗禮，有了應付公開考試的經驗，但在就讀IB的兩年間同樣面對許多掙扎。其中，IB語文科牽涉到許多與文學相關的內容，除了中國文學及英國文學，也會涉獵到其他語言的文學。這些文學知識內容包括一些平日較少接觸的文法及辭彙，選讀的學生將會面對很大的挑戰。

其次是數理科的挑戰。IB的Math AA HL及Math AI HL的難度，相對於IGCSE等課程都高出不少，這對於從IGCSE轉往IB Math HL的學生，以至於IBMYP轉往IB Math HL的學生而言，都需要不少適應的空間。

第三個IB學生的挑戰，來自於繁重的Assessment（評估）。在就讀IB課程的兩年間，學生需要撰寫大量文章，這更包括數理科的實驗報告，因此學生有需要加強這方面的能力。

最後一個挑戰，是學生需要懂得時間管理之道。IB課程要求學生修讀六個學科，更需要額外完成三個核心必修科目，包括要在兩年內完成一百五十小時的CAS（Creativity，Action，Service）課外活動、一篇四千字的論文，以及進行哲學分析的TOK（Theory of Knowledge)口頭報告及一篇一千六百字的論文，若未能順利在兩年時間內完成這些必須科目，就必須妥善做好時間管理，才能跨越這些挑戰。

IB課程的指定學科較多，涵蓋內容又廣泛，若學校屬於開辦IB的初期，有機會連授課的老師也未有充足的經驗，因此學生往往在開學後才發現進度未能跟上，就會向我們作出查詢，想要了解補習的迫切性及範圍，例如應補哪些科目或全部科目等。

學生想透過補習來追上進度，事實上是無可厚非的，我曾作為IB學生的一份子，也有為學生補習的經驗，下一期繼續為大家分享選擇補習課程的幾個建議。